{"id":1361,"date":"2026-02-10T16:23:56","date_gmt":"2026-02-10T16:23:56","guid":{"rendered":"https:\/\/mente-abierta.org\/?page_id=1361"},"modified":"2026-04-07T18:50:27","modified_gmt":"2026-04-07T18:50:27","slug":"articulo6-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mente-abierta.org\/index.php\/articulo6-2\/","title":{"rendered":"Articulo6-2"},"content":{"rendered":"\t\t
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Mente Abierta N\u00b06<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Un fen\u00f3meno Multisensorial: Inclusi\u00f3n cultural a la comunidad sorda por medio de herramientas adaptativas y se\u00f1as po\u00e9ticas en la presentaci\u00f3n del musical \u201cMamma M\u00eda\u201d by Forzavu musicales <\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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AUTOR \/ A:<\/strong><\/p>

Ana Bel\u00e9n Arellano – Instituto Superior Tecnol\u00f3gico CRESER<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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PALABRAS CLAVE:<\/strong><\/p>

inclusi\u00f3n cultural; comunidad sorda; multisensorial; adaptativas; se\u00f1as m\u00fasica herramientas po\u00e9ticas; interpretaci\u00f3n creativa; lengua de se\u00f1as; diversidad sensorial; derechos culturales<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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RESUMEN<\/strong><\/p>

La m\u00fasica, concebida tradicionalmente como una experiencia auditiva, se resignifica en este ensayo como un fen\u00f3meno multisensorial que puede ser disfrutado plenamente por la comunidad sorda. A partir del an\u00e1lisis del musical Mamma M\u00eda presentado por Forzavu Musicales, se demuestra que la inclusi\u00f3n art\u00edstica es posible mediante el uso de herramientas adaptativas y la incorporaci\u00f3n de se\u00f1as po\u00e9ticas. La investigaci\u00f3n \u2014basada en la tesina de Arellano (2025)\u2014 evidencia que la m\u00fasica puede percibirse a trav\u00e9s del cuerpo, la vista y el tacto, transform\u00e1ndose en una vivencia simb\u00f3lica y emocional. Asimismo, se reflexiona sobre el rol del int\u00e9rprete de lengua de se\u00f1as como mediador art\u00edstico y sobre la necesidad de fortalecer pol\u00edticas de accesibilidad cultural en Ecuador. Este trabajo promueve una visi\u00f3n cr\u00edtica y propositiva de la inclusi\u00f3n como derecho cultural y como proceso de enriquecimiento social mutuo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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REFERENCIAS<\/strong><\/p>

  • Arellano, A. B. (2025). Herramientas adaptativas para la percepci\u00f3n de la m\u00fasica en personas sordas: uso de se\u00f1as po\u00e9ticas y lenguaje figurado [Tesina de pregrado, Instituto Superior Tecnol\u00f3gico CRE-SER].<\/li>
  • Asamblea Nacional Constituyente del Ecuador. (2008). Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica del Ecuador. Registro Oficial No. 449. https:\/\/bit.ly\/45OHG5y<\/li>
  • Asamblea Nacional del Ecuador. (2012). Ley Org\u00e1nica de Discapacidades. https:\/\/bit.ly\/4nxMZg0<\/li>
  • Berthold, T., & Loebach, J. L. (2021). Multisensory music perception: The role of visual and tactile modalities in musical experiences. Psychology of Music, 49(6), 1579\u20131594. https:\/\/doi.org\/10.1177\/0305735620949978<\/li>
  • D\u00edaz, M. P., & Garc\u00eda, M. (2019). Inclusi\u00f3n y accesibilidad en las artes esc\u00e9nicas: Un enfoque desde la perspectiva de la discapacidad auditiva. Revista Espa\u00f1ola de Discapacidad, 7(2), 95\u2013115. https:\/\/doi.org\/10.5569\/2340-5104<\/li>
  • Gfeller, K., Driscoll, V., & Schum, R. (2019). Music perception and enjoyment for individuals with hearing loss: Implications for accessibility in the arts. Trends in Hearing, 23, 1\u201315. https:\/\/doi.org\/10.1177\/2331216519858312<\/li>
  • INFRA. (s.f.). Dispositivo para la percepci\u00f3n de vibraciones musicales. http:\/\/bit.ly\/4nx3B7J<\/li>
  • Juan Morera, B., Nadal Garc\u00eda, I., & L\u00f3pez Casanova, M. B. (2020). M\u00fasica y lengua de signos a cuatro voces: Una experiencia educativa y musical para la inclusi\u00f3n. Revista Electr\u00f3nica de LEEME, (45), 35\u201352. https:\/\/bit.ly\/4exsMCZ<\/li>
  • Naciones Unidas. (2006). Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. https:\/\/bit.ly\/3TSkJXU<\/li>
  • Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2015). Pol\u00edticas culturales para la inclusi\u00f3n y la participaci\u00f3n de personas con discapacidad en la vida art\u00edstica. UNESCO Publishing. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000233235<\/li>
  • Real Academia Espa\u00f1ola. (2001). Diccionario de la lengua espa\u00f1ola (22.\u00aa ed.). Espasa Calpe.<\/li>
  • Real Academia Espa\u00f1ola. (2024). Diccionario de la lengua espa\u00f1ola (23.\u00aa ed.). https:\/\/bit.ly\/46q8j0<\/li>
  • Universidad San Francisco de Quito, Centro Ecuatoriano para la Promoci\u00f3n y Acci\u00f3n de la Mujer (CEPAM), & Municipio de Otavalo. (s.f.). M\u00f3dulo sobre atenci\u00f3n inclusiva para personas con discapacidad. https:\/\/bit.ly\/4euRO5G<\/li>
  • Velandia Poveda, A. C. (2020). Propuesta pedag\u00f3gica musical complementaria a partir de lo t\u00e1ctil [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco Jos\u00e9 de Caldas]. https:\/\/bit.ly\/44gR7JO<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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