{"id":1465,"date":"2026-02-12T18:33:32","date_gmt":"2026-02-12T18:33:32","guid":{"rendered":"https:\/\/mente-abierta.org\/?page_id=1465"},"modified":"2026-04-07T18:51:28","modified_gmt":"2026-04-07T18:51:28","slug":"articulo6-6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mente-abierta.org\/index.php\/articulo6-6\/","title":{"rendered":"Articulo6-6"},"content":{"rendered":"\t\t
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Mente Abierta N\u00b06<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00bfBuena Intenci\u00f3n o Irresponsabilidad? \u00c9tica y Riesgos del Ejercicio Profesional sin Formaci\u00f3n Adecuada en la Interpretaci\u00f3n de Lengua de Se\u00f1as.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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AUTOR \/ES<\/strong><\/p>

Valeska Lavarello Delgado Instituto Superior Tecnol\u00f3gico CRESER<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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PALABRAS CLAVE\u00a0<\/strong><\/p>

Intrusismo profesional, negligencia, \u00e9tica interpretativa, formaci\u00f3n profesional, int\u00e9rprete de lengua de se\u00f1as, responsabilidad profesional, pr\u00e1ctica supervisada, vocaci\u00f3n y preparaci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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RESUMEN<\/strong><\/p>

Este ensayo propone una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre los riesgos del ejercicio profesional del int\u00e9rprete en contextos donde la preparaci\u00f3n y experiencia a\u00fan es insuficiente. Se aborda desde la figura del profesional del int\u00e9rprete que act\u00faa sin estar listo, nociones de los conceptos de intrusismo profesional, la negligencia no intencionada o la incompetencia formativa no como categor\u00edas punitivas, sino como estados transitorios que requieren ser reconocidos y corregidos con acompa\u00f1amiento y \u00e9tica. A trav\u00e9s del an\u00e1lisis de causas, perfiles de riesgo y consecuencias institucionales e individuales, se sostiene que ejercer sin estar preparado no solo implica fallas t\u00e9cnicas, sino una omisi\u00f3n \u00e9tica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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REFERENCIAS<\/strong><\/p>\n

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  • Barreto, A. G. (2023, noviembre 22). El modelo de la incertidumbre: algunas notas para comprender la interpretaci\u00f3n de lengua de se\u00f1as desde la periferia. Revista REVLES.https:\/\/revles.es\/index.php\/revles\/article\/view\/128 <\/li>\n
  • Burad, V. (2008, agosto 28). \u201c\u00c9tica y procedimiento profesional para int\u00e9rpretes de lengua de se\u00f1as\u201d. Mendoza, Argentina. Editorial Facultad de Educaci\u00f3n Elemental y Especial. Universidad Nacional de Cuyo. https:\/\/bdigital.uncu.edu.ar\/objetos_digitales\/4633\/eticaburad.pdf <\/li>\n
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  • ConceptosJuridicos.com. (2023, noviembre 21). Delito de Intrusismo Profesional; concepto, penas y regulaci\u00f3n. Conceptos Jur\u00eddicos. https:\/\/www.conceptosjuridicos.com\/delito-de intrusismo-profesional\/<\/li>\n
  • Gonz\u00e1lez-Montesino, R. H., Calle-Alberdi, L., & Saavedra-Rodr\u00edguez, S. (2021). Future Spanish sign language interpreters\u2019 ethical training: Between deontology and teleology. Verba Hisp\u00e1nica, 29(1), 53-76. <\/li>\n
  • P\u00e9rez-Toledo, V., Mu\u00f1oz-Vilugr\u00f3n, K., y Ch\u00e1vez-Calder\u00f3n, K. (2020). \u00bfInt\u00e9rprete o facilitador de lengua de se\u00f1as? Experiencia desde el contexto educativo chileno. \u00cdkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 25(3), 679-693. https:\/\/doi.org\/10.17533\/udea.ikala.v25n03a06 <\/li>\n
  • Real Academia Espa\u00f1ola. (2025). Intrusismo. Diccionario Panhisp\u00e1nico Del Espa\u00f1ol Jur\u00eddico – Real Academia Espa\u00f1ola. https:\/\/dpej.rae.es\/lema\/intrusismo <\/li>\n
  • Real Academia Espa\u00f1ola. (2025). Negligencia. Diccionario Panhisp\u00e1nico Del Espa\u00f1ol Jur\u00eddico – Real Academia Espa\u00f1ola. https:\/\/dpej.rae.es\/lema\/negligencia <\/li>\n
  • World Association of Sign Language Interpreters. (2023, July 3). Role of interpreters \u2013 WASLI. WASLI. https:\/\/wasli.org\/sign-languageinterpreters\/role-of-interpreters\/ <\/li>
  • Yur\u00e9n, Teresa. (2013). \u00c9tica profesional y praxis: Una revisi\u00f3n desde el concepto de \u00abagencia\u00bb. Perfiles educativos, 35(142), 6-14. https:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S018526982013000400016<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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